AI智能体:“北京人”课堂教学实践体验(厦门 罗培生)

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【发表说明】

本文为北京日坛实验小学 李丽老师的《AI时代教师必备技能》课程作业，介绍了她在课堂中采用AI智能体辅助教学的实践经验。

大家可以从中了解到：简单的AI智能体是如何开发的，以及智能体如何有效运用于课堂教学（大家也可评判这种应用方式是否有效）。

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一、概述

1.使用场景

课堂人机互动学习

2.使用者

六年级学生、老师辅助

3.AI工具

KIMI、豆包

二、过程具体使用过程的说明，必要时可截图

1.我通过KIMI智能助手“提示词专家”生成“北京人”智能体的提示词，然后在豆包Ai完成智能体的设置。





2.课堂上，通过数字人“北京人”和一些常规教学手段先完成一些基础性教学，然后我通过华为手机的“无线投屏”功能，在手机上使用豆包“北京人”智能体进行人机互动的拓展性学习，手机成为移动话筒，在学生中传递“问题”，智能体“北京人”进行现场回答。









三、效果学生个人的感受与打分，成人的感受与打分

1.学生感受（打分 8/10）

学生觉得挺好玩的，一开始不知道问什么？在老师启发下，通过两种方式进行提问：

①根据刚才的基础性教学问自己感兴趣的“问题”；

②顺着“北京人”的回答提问。

最初学生有点顾忌，有了第一个学生开问后，慢慢就活跃起来。

2.老师的感受（豆包：打分，9/10；KIMI”提示词专家”10/10）

豆包智能体能够以“北京人”的身份进行回答，情境感不错；也能够按照后台的设置，尊重学生的心理特点进行回答，也能对学生进行一些价值观、正能量的教育，并且回答基本上没什么问题。

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