AI赋能历史课堂,共探教研新范式————海南省基础教育“教研大讲堂行动”(中学历史专场)纪实

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作者：微信文章


为深入贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》精神，推动海南基础教育高质量发展，海南省教育研究培训院于3月11日上午在上海外国语大学三亚附属中学启动“教研大讲堂行动”首场活动——中学历史专场。本次活动以“AI赋能历史课堂教学：数字工具的应用与反思”为主题，通过线上线下联动，吸引省内外近7000名历史教师共研数字技术与学科融合的创新实践，共探教研新范式。

本次活动由海南省教育研究培训院孙自强院长主持，海南省教育厅副厅长陈振华、三亚市政府副秘书长吉才冠、三亚市教育局局长杜井冈、上海外国语大学三亚附属中学校长方正明等领导出席活动，三亚市全体中学历史教师列席，海南省内其他市县的中学历史教研员及历史教师们通过线上平台积极参与活动，共同见证了这一学术交流的盛况。



一、开幕式：锚定教育数字化战略，共绘教研新图景

在开幕式上，三亚市政府副秘书长吉才冠发表了热情洋溢的欢迎辞。他着重指出，三亚正紧握“基础教育高质量发展三年攻坚行动”这一关键引擎，矢志不渝地塑造“学在三亚”这一闪亮品牌。本次大讲堂活动不仅是对三亚教育工作的信任投票，更是推动教育进步、共谋发展的宝贵契机。三亚将以此为契机，进一步深化教学研评一体化改革进程，确保教研成果能够精准落地，切实转化为教育质量的全维度跃升。



海南省教育厅副厅长陈振华在讲话中指出，教研大讲堂作为推进我省教研改革“八大行动”的重要行动之一，承载着重要的使命与期望。特别是在历史学科专场，活动巧妙选取AI技术作为切入点，既积极响应了国家教育数字化的宏观战略，又紧密贴合了历史学科教书育人的核心要义。为此，他对本次活动提出三点要求：首要任务是强化教研成果的转化应用，确保每一分研究成果都能转化为教育实践的强大动力;其次，要致力于构建跨区域的教研共同体，促进教育资源与智慧的共享共通;最后，他鼓励广大教师勇于探索、熟练掌握并善于运用新技术，为海南自贸港的建设与发展培养出更多具备创新精神和实践能力的杰出人才。



二、研讨课：AI重构历史课堂，沉浸式触摸盛唐脉搏

活动议程第二项，中央民族大学附属中学陵水分校刘容老师与七年级学生共同呈现了一节《开元盛世》AI赋能示范课。本课巧妙选取唐代伟大诗人杜甫的《忆昔》作为导入篇章，通过前沿的虚拟场景重构技术，引领学生们跨越时空界限，“亲历”大唐盛世的长安城，沉浸于那段辉煌历史的壮阔图景之中。同时，利用AI虚拟人技术模拟“唐朝老农”，学生通过与虚拟人物的互动提问，生动了解了曲辕犁的结构优势及其对农业生产的推动作用。此外，结合长安城3D数字沙盘，学生自主探究了坊市制度、手工业繁荣与对外开放的关联，进一步深化了学生的历史解释能力。此番示范课不仅是AI技术与历史教学深度融合的一次成功尝试，更为探索未来教育模式的革新之路提供了极具价值的参考案例，彰显了科技赋能教育、创新引领未来的无限可能。



三、专家报告：技术为舟，人文为舵，守住历史教学根脉

活动议程第三项，陕西师范大学徐赐成教授为与会教师带来《AI时代与历史教学之本》讲座。徐教授强调，AI技术的融入，其核心在于强化史料实证的严谨性、促进时空观念的构建，以及深化历史解释的层次，而非简单地以技术替代人文思辨的深刻内涵。他特别警示，教育工作者在应用AI技术时，需时刻保持清醒，避免陷入“技术炫技”的误区，历史教学的精髓在于培育学生的历史思维与人文素养，这是任何技术都无法替代的宝贵财富。在此基础上，徐教授积极倡导教师群体积极探索AI技术与项目化学习、跨学科学习的有机融合，鼓励将历史教学从传统的经验导向模式，逐步转型为数据驱动的新型教学模式。



最后，海南省历史教研员吴永青对本次海南省基础教育“教研大讲堂行动”(中学历史专场)进行总结。她强调，本次活动不仅是一次技术与教育的深度融合实践，更是对传统历史教学模式的一次深刻反思与创新探索。通过徐教授的精彩分享和一线教师的生动案例，我们看到了AI技术在历史课堂教学中的巨大潜力。她呼吁海南省中学历史教师们既要积极拥抱新技术，也要保持批判性思维，不断探索适合本地学情与历史学科特点的教学模式，让AI真正成为推动历史教学高质量发展的助力器。



至此，海南省基础教育领域的“教研大讲堂行动”中学历史专场活动已圆满落下帷幕。从AI解码盛唐气象到技术伦理的深层叩问，海南“教研大讲堂行动”首秀彰显了“顶天立地”的教研新范式——既以数字技术突破课堂边界，更以人文内核守住教育初心。展望未来，海南省将以此次活动为契机，持续深化基础教育领域的数字化改革，不断拓宽教育的边界，致力于培养具有全球视野、创新精神和社会责任感的时代新人，为海南省乃至国家的长远发展奠定坚实的人才基础。



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