德国学生认为教师的数字能力有待提高

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德国学生以及辍学生认为大多数教师的数字能力不合格。德国青少年认为机会平等方面亟待改进。


几乎所有在校学生或辍学生都对自己的教师的数字媒体能力不敢恭维。Forsa受Stifterverband委托的在线调查中，1000个年龄在14-21岁之间的人中，三分之二给自己老师在数字学习方法的评分为“不太好”或“不好”。同时超过一半的人抱怨学校的学习工具差。五分之四的青少年在使用数字设备时偶尔会得到父母的帮助。

这证实了教育研究最近提出的说法：德国青少年在计算机或互联网方面的能力在很大程度上取决于父母的帮助和支持。新的PISA研究也表明，在阅读，算术和对自然科学的理解方面也是类似。

多数人不相信机会均等

Forsa接受调查的年轻人中，一半以上不相信在学校享有平等的机会。只有42％的人认为，德国青少年不论其社会或文化背景，大致上都有平等的受教育机会。这是自2015年首次相关主题调查出现的最低比例。

受访者认为父母的关注和支持与学校以及教师的素质一样重要。超过90％的受访者认为这一点对教育机会产生了较大乃至很大的影响。父母的教育程度（69％）和父母的文化背景（45％）远没有那么重要。

青少年还对在校学习的各种技能和能力对于他们个人职业未来的重要性进行了评估。98%的受访者认为自我组织能力，礼貌以及对他人的宽容这些特性很重要或非常重要。其次是德语知识（97%）。


游走于网络之中

编程和软件技能正需大大提高。但是只有一小部分人认为这些技能会在未来的工作中发挥作用。但是男生（67%）普遍认为计算机知识重很重要，而仅有47%的女生这么认为。

很大一部分年轻人认为数字教育不仅仅只是传授技术技能。76％的人认为还应包含如何处理所获得的信息。

父母有效地与子女分享自己的数字知识非常重要，此外学校还需打造良好的数字教育环境。

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