德国教育潮流报告：基础教育水平堪忧

袖底香

据教育部长会议委托教育质量发展研究所（IQB）针对德国教育潮流的一个最新报告，只有略多于一半的普通四年级学生在书写方面达标，而在阅读和听力方面，达标的学生是三分之二左右。在数学方面达标的学生也越来越少，全德只有62%的四年级学生达到了教育部长会议上指定的数学教育最低水平。

不来梅和柏林的教育质量特别令人不满意，28%的柏林学生在数学非常薄弱，连最低水平都没有达到；而在文字的正确拼写方面（Rechtschreibung正字法），甚至有34%的柏林学生都达不到最低水平的要求。

目前柏林发表了一个三年级学生教育水平调查报告“Vera 3”，一共有24,000名小学生参加，其中四分之三的学生在拼写方面不能达标，甚至有一半连最低水平也没有达到。同样在数学方面也前景黯淡，有三分之一的学生认为实际上很简单的数学题太难了，不会做。

当然，德语为母语和非德语为母语的孩子成绩有所不同。但即使仅看德语为母语的学生，数字也是令人震惊的：拼写达到“最优标准”的只有5％，40％的学生达不到最低水平要求。而德语不是母语的学生，在拼写方面达不到最低要求的高达60％；一半的德语非母语学生认为实际简单的数学题非常难。


教师学生都需要改进
德国语言学家特别抱怨德国学生写作能力大幅下降，例如锡根大学德语教授比较了德国学生的论文，发现2012年德国学生的论文相比1972年的，虽然在写作创造性方面有所提高，但是拼写的错误率竟然高出两倍多。

教育专家认为，德国学生的拼写能力很差，归结于很长的时间以来，德语拼写教育都用了“耳听书写”（Schreiben lernen nach Gehör）的方法。德国学生基本不背单词，而是怎么读就怎么拼，而且在低年级，有些拼写错误也是允许的，如 „Butter“ 写成„Buda“ ，父母为了怕孩子失去学习拼写的乐趣，所以纠正的也不积极，长期下来，德国学生的拼写能力越来越差。尽管一些联邦州现在已经放弃了这种方法 ，但其后果依然存在，并反映在绩效评估和教育研究的报告中。拼写能力差也影响到了大学的学习，杜伊斯堡 - 埃森大学德国研究所（UDE）就注意到德语教学的学生在拼写和语法方面存在明显不足。因此，大学不得不提供有针对性的项目，帮助学生提高语言技能。报告呼吁德国教育界和家庭要共同深入地关注这个问题。

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