有人了解蒙校的混班上课吗？

飞天奶猪123

孩子明年上学，我们最近在参观各种学校，今天去了一个，各个方面都挺满意的。唯一有点不安的是学校是混班上课的，我原来以为混班就是，一年级和二年级混在一起，3年级和4年级混在一起，今天了解到的是，居然有一年级和4年级一起，也有二年级和三年级一起的。只要混了，就一直混搭到大孩子毕业，然后再接着进一般小的。
比如今年这个班是1。4年，明年4年级毕业，就成了1,2年级混班，然后再下一年这个班维持不变，变成2,3年级混班，然后，3,4年级混班，最后又变成1,4年级混班。分班的时候可以挑，也可以选随机。如果是1,2年级混班，倒是可以理解，因为年龄反正差的不多，但是真的要是碰到1,4年级混班的情况怎么办？差3岁的孩子在一起上课能上到一起吗？
校长说，不是所有的课都一起上，比如体育，生理什么的课是分开的，只有一部分课是一起的。
有有经验的妈妈能说一下体会吗？

pidi

我参观过这样的小学，心里真是咯噔一下。
我难以想象这样的小学成绩会很好，只适合对成绩要求不高的孩子。
优点可能就是人际关系方面，和不同年龄段孩子接触有点优势。
德国大部分幼儿园都是混年龄方式，因为了解好多都是这样，
因为幼儿园不强调教学，只强调人际交往，然后各种玩就是小的和大的学习，大的孩子呢，我们这里大孩子基本上半天就走了，不然浪费时间。
总体来说，我个人不是很满意这种方式。德国小学很重要的，取决于你分流什么样的中学，我是绝对不考虑混班的小学。

Nanchang

我家妞子是上蒙特梭利幼儿园

飞天奶猪123

Nanchang 发表于 2014-9-11 20:58
我家妞子是上蒙特梭利幼儿园

w我们幼儿园也是不分年龄的混班，但是幼儿园也不交教什么，也无所谓，学校行吗？

sbwjy2002

飞天奶猪123 发表于 2014-9-12 10:14
w我们幼儿园也是不分年龄的混班，但是幼儿园也不交教什么，也无所谓，学校行吗？

这种混年级是趋势，我们市好多小学都这种教学，我们村隶属的小学 差不多已经有10年这种新体制了。
没看出有什么不好，作业是分着的，低年级做容易的一部分，高年级做难的，我们家老大明年也是和4年级混。
我自己觉得挺好的，低年级能力强的可以多听多学，高年级没学好的跟着重新巩固

天生小迷糊

sbwjy2002 发表于 2014-9-12 17:27
这种混年级是趋势，我们市好多小学都这种教学，我们村隶属的小学 差不多已经有10年这种新体制了。
没看 ...

具体怎么混？比如一年级和四年级混数学的话，4年级的不是要无聊死？要是4年级的听懂了，那一年级的不是在听天书？

飞天奶猪123

天生小迷糊 发表于 2014-9-12 19:03
具体怎么混？比如一年级和四年级混数学的话，4年级的不是要无聊死？要是4年级的听懂了，那一年级的不是在 ...

是啊，我也是有这个担心

无与伦比的好笑

蒙台的混班是，1年级的可以去上4年级的数学，4年级可以再复读2年级的德语。是根据每个孩子的各个课目的发展去选年级上，这样就可以让孩子顺着自己的发展，自由的学习。

对特别偏科的孩子，是非常适合的。

无与伦比的好笑

飞天奶猪123 发表于 2014-9-12 20:11
是啊，我也是有这个担心

普通学校混班的意思是，只有体育课，手工课等无关紧要的课在一起上，搞活动什么也在一起，数学，德语等主科目，都是各上各的。

QCheng1

我不喜欢这种混班的小学。还好我们这里不流行混班，周围的小学没一个混班的。
1年级和4年级程度差那么多，老师上课究竟顾谁呢？

QCheng1

sbwjy2002 发表于 2014-9-12 18:27
这种混年级是趋势，我们市好多小学都这种教学，我们村隶属的小学 差不多已经有10年这种新体制了。
没看 ...

作业是可以分开，那上课时老师讲课呢？难道也分着讲？
低年级里差的学生和高年级里强的学生怎么办？

dahli

混班的适合2种孩子，一种是学的快的，老手会根据孩子的水平给作业。也就是说一年级的孩子学的快或掌握的好的直接做的作业就是二年级的。更有时是三年级的，二是学的慢的。对于按步就班的就一般般了。儿子他们班上就是混班，我问过二年级的家长她们感觉怎么样。她们都很满意，孩子不会unterforderung也不会überforderung. 孩子的进度都不一样。

无与伦比的好笑

dahli 发表于 2014-9-14 16:09
混班的适合2种孩子，一种是学的快的，老手会根据孩子的水平给作业。也就是说一年级的孩子学的快或掌握的好 ...

你儿子上的是私校吧。

dahli

无与伦比的好笑 发表于 2014-9-14 17:43
你儿子上的是私校吧。

不是，是公立的

无与伦比的好笑

dahli 发表于 2014-9-14 17:58
不是，是公立的

这个，试验性质的学校吧。

2个年级一起上，就等于浪费了一半的时间，等于一节课的内容要半节课上完，这基本是不可行的。周围很多混年级的学校，没听说一个正课混的。

你这个是第一次听说，德国各个州是有教学大纲的，每科都是有学时要求的，混班上，一节课只能算半节课，学时根本就不达标了。

dahli

无与伦比的好笑 发表于 2014-9-14 18:52
这个，试验性质的学校吧。

2个年级一起上，就等于浪费了一半的时间，等于一节课的内容要半节课上完， ...

不是啊，试行好多年了，从2010年开始是正式的。幼儿园老师她们的孩子也是那读的，有的都已经读大学了。具体怎么上我也不清楚，儿子今年开始的。不过我准备等家长会后和老师约一下，去试听一次。但至少我问过的家长都很满意这个学制。

dahli

无与伦比的好笑 发表于 2014-9-14 18:52
这个，试验性质的学校吧。

2个年级一起上，就等于浪费了一半的时间，等于一节课的内容要半节课上完， ...

Ein grosser Vorteil der flexiblen Schuleingangsstufe ist die individuelle Verweildauer der einzelnen Kinder. So koennen besonders schnelle Kinder die Eingangsstufe in nur einem Jahr durchlaufen, waehrend Kinder mit mehr Foerderbedarf bis zu drei Jahre Zeit hierfür haben.

无与伦比的好笑

dahli 发表于 2014-9-14 19:10
不是啊，试行好多年了，从2010年开始是正式的。幼儿园老师她们的孩子也是那读的，有的都已经读大学了。具 ...

color=Red]

这个就应该属于试验性学校吧。

你去试听后，回来讲讲看，这个还挺有意思的。很难想像4年级和1年级一起上，老师这边教刚入学的小朋友数数，4年级的学生要干嘛，再复习一遍1加1吗。

原来我大学同学是从农村出来的，就是3个年级一个班，给一个年级上课的时候，其他两个年级写作业，然后我同学就华丽丽的用2年时间就把小学读完了上中学了，感觉很神奇。当然她也有个优势，就是她妈妈就是那里的老师。

总之很神奇。

dahli

无与伦比的好笑 发表于 2014-9-14 19:23
color=Red]

这个就应该属于试验性学校吧。

不属于实验性了，德国有不少学校是这样了，荷兰那边基本都是这样上课了，这是个趋势了。多多妈他们家上的，这个学期开始也是混班了。

无与伦比的好笑

dahli 发表于 2014-9-14 19:25
不属于实验性了，德国有不少学校是这样了，荷兰那边基本都是这样上课了，这是个趋势了。多多妈他们家上的 ...

等你回来讲讲。

反正德国教育重点是家庭教育，至于学校怎么形式，我觉得的是无所谓，只是有兴趣。

wzdg123

无与伦比的好笑 发表于 2014-9-14 18:52
这个，试验性质的学校吧。

2个年级一起上，就等于浪费了一半的时间，等于一节课的内容要半节课上完， ...

我儿子就是混班，已经三年级了。我觉得不错。

上主课肯定也要在一起的，只是给一个年级讲课的时候 另一个年级的孩子做作业，不会乱的。每个孩子都有自己的作业计划，根据孩子学习能力，作业是不同的。比如学习好的孩子做得更多更快，甚至会做高年级的题目，学习慢的孩子，反之。每个孩子的学习进度还是非常灵活的。对于学习差的孩子，尤其是入学年龄比较小的孩子，孩子还能有更多的时间来适应学习，把学习跟上来

还强调互帮模式，每个孩子都有不同年级的同学做同桌，称小搭档，做作业碰到困难，孩子们需要先请教他的高年级同桌，然后是班里的学得更好的同学，最后才是老师。

跟不同年级的孩子一起学习做课题一起玩，对孩子学习自觉性，还有团队合作，还有交际能力还是挺好的。

还要补充一下，这个学校生源和老师也是足够的。

无可救药

不喜欢这样的教学方式，无非就是学校生源不足或师资不足的一种变相解决方案而已。在我看来有条件最好一个老师教最多三个娃，一个老师上课，20来个小小孩，还要不同年龄和不同进度的话，就是非常无奈的一种教改了

QCheng1

wzdg123 发表于 2014-9-14 21:56
我儿子就是混班，已经三年级了。我觉得不错。

上主课肯定也要在一起的，只是给一个年级讲课的时候  ...

问题是一个老师一节课要顾20几个孩子，这些孩子还是不同年级不同程度的，如果还
要顾及到每个不同程度的孩子要区别对待，这老师顾得过来吗？

我孩子学校不混班，20几个孩子程度也有不小的差别。有家长听自己孩子说老师让
她课堂作业完成以后去帮助做得慢程度差的同学，家长就找到老师说：“我女儿是
学生不是老师，教程度差孩子是老师的责任而不应该是我女儿的责任。如果下次我
女儿课堂作业完成得快请您给她些额外的作业，能不能不要让她去教差的同学。”
这样的家长虽然不多，但是也有好几个,老师也不能说什么。如果混班教学的话，老
是要让大的帮小的，碰到有意见的家长怎么办。

wzdg123

QCheng1 发表于 2014-9-15 10:08
问题是一个老师一节课要顾20几个孩子，这些孩子还是不同年级不同程度的，如果还
要顾及到每个不同程度 ...

一个老师带20个孩子肯定没问题，孩子在这种环境中能培养出自觉性，专注力，好的孩子这方面很好，差的孩子也有老捣乱的，班里总有几个这样的孩子，大部分孩子还是能遵守纪律的。

至于这种互帮方式，原本就是这个学校混班的一个特点，家长们给孩子报名的时候就能听校长介绍，另外开放日的时候也能在班里跟老师了解，我自己倒没有听到有家长抱怨孩子帮助别人耽误自己学习的。

有一次儿子是因为有个同桌老问问题让他没法做题就自己跟老师说了，结果老师告诉他遇到这种情况话，要跟同学说好只能打搅三次，三次以上的话，就要直接问老师了。通过这件事，我觉得孩子们至少能学到同学之间也要有原则的讲规矩的，总之是不能打搅到对方学习。

他们学校的很多活动都是几个年纪孩子搭着一起完成，比如我儿子最开始弄明白怎么从图书馆借还书，就是他们高年级的同学下课带着他一起去了几次学会的。其实孩子之间的互动还是有很多积极的方面的，高年级的孩子为了表现出自己很懂的资历，也是非常乐意帮助低年级的孩子的，有时也很骄傲这点的。

最开始一年级的时候我儿子德语口语很差，老师就让我放心，在这种混班孩子进步很快的，事实也确实如此，大孩子带着小孩子一起学习，玩耍，语言方面的交流肯定也很多的，比起两个都是一年级刚入学的孩子讲这种交流肯定多。

总之，我觉得这种混班对小孩子对学校生活的迅速融合很有效，孩子们不仅从老师那里学到知识，了解学校规则，也可以从其他同学学习到的。

无与伦比的好笑

wzdg123 发表于 2014-9-14 21:56
我儿子就是混班，已经三年级了。我觉得不错。

上主课肯定也要在一起的，只是给一个年级讲课的时候  ...

对老师要求太高了。

wzdg123

其实最开始对于孩子上这种混班我自己也是没什么把握，有点纠结和担心，看了这个帖子也提醒我好好回顾了一下这两年孩子的情况，感觉终究他还是适应这种混班教学，人际交往方面有进步，学习方面也正常，德语确实进步很大。

当然每种教学模式都不是最完美的，我选择这个学校基于我儿子当时德语不好，我希望孩子能有更多时间来适应。

无与伦比的好笑

QCheng1 发表于 2014-9-15 10:08
问题是一个老师一节课要顾20几个孩子，这些孩子还是不同年级不同程度的，如果还
要顾及到每个不同程度 ...

估计不认同这种教育方式的，孩子可以去正常学校吧，应该不是在这个区就必须上这个学校，毕竟这不是主流学校的模式。

你们是家长不让孩子教别人，我们这里是家长不让其他孩子教自己的孩子，说这是老师的工作，孩子被伤了自尊心，而且教的完全是错的云云，各种狗血。貌似德国有规定，只有孩子在10年级之后才允许辅导其他孩子神马的，我就听了一耳朵，被肃杀的气氛给吓跑了。

这种学校最大的问题是，如何让孩子专心，在一个小小的空间里，那边老师对其他学生讲得天花乱坠，这边孩子要专心的写自己的作业，对孩子要求太高了。

如果德国以后要走这个趋势，只能说，德国是要完全还原适者生存的教育资源分配路线，想想也是挺残酷的。

无与伦比的好笑

wzdg123 发表于 2014-9-15 12:35
一个老师带20个孩子肯定没问题，孩子在这种环境中能培养出自觉性，专注力，好的孩子这方面很好，差的孩子 ...

捣乱和分心是两回事情吧。

很多孩子不捣乱，很安静，但是不代表他没有被分心。我大学同学肯定不捣乱，但是分心是肯定的，她就是一边做自己的作业，一边听老师给其他班级讲课，所以就用2年时间读完小学。这种环境，完全是考验孩子的天性。

不过对中国孩子无所谓，肯定是最适应的那群孩子。

dahli

无与伦比的好笑 发表于 2014-9-15 12:52
估计不认同这种教育方式的，孩子可以去正常学校吧，应该不是在这个区就必须上这个学校，毕竟这不是主流学 ...

我们的是按片区划分的，必须的。

无与伦比的好笑

dahli 发表于 2014-9-15 15:38
我们的是按片区划分的，必须的。

这个还是挺恶心的，不认同这种教学方式的，只能搬家了。

看来，有了孩子找房子，还是要先打听好学校才行，不然真是麻烦。