关于孩子早读书，早认字，我自己体会和看法

asdre

以前的时候我是一个绝对的推派，用心，老大也在三岁那年能够所谓的自主阅读，中文，老二我想用同样的办法，但是是不奏效的。
随着孩子年龄的增长，我发现老祖宗说的一句话，事物相生相长，给你什么你也会失去什么。
早认字有利在于打好中文基础，孩子在学语言上可能会很不错，应付德国成绩不错，弊端，也会发现，随着年龄增长，这个孩子学习在最高点某些方面缺乏真正的创造能力，因为她读过的东西太多了。即便她还是玩得很厉害，看着很优秀。还有很好动手能力。
另外一个孩子，完全不受早认字这套，思维天马行空，对很多天真无邪的东西很感兴趣，看上去他不是门门第一，对一些我无法理解东西，保持自己特有的浓厚兴趣，动手能力超强，读书也没耽搁，只是晚上两三年，但是我很喜欢他有时候的思维方式。我也亲幸，多亏没早认字。

yqdhhql

pidi 发表于 2013-10-21 23:33
看了以后真是全身发抖。我一直对德国的幼儿园快乐教育非常有意见，就是什么东西都不教。和国内小孩比差得 ...

凡事不能走极端。太松散的所谓培养想像力创造力的教育我觉得是扯淡。一个两岁的孩子整天玩沙子是一种学习和锻炼，培养想像力和创造力，一个五六岁的孩子整天玩沙子绝对就是虚度光阴。
孩子从出生到一定时期，主要任务是认识世界，所以所有的活动都是学习，都有意义。但是过了这段时期之后，玩就是玩，再也代替不了学。
孩子的想像力和创造力如何保护？什么都不学就是保护吗？如果连表达的载体都没有，那就是无意义的瞎想。如果一个人有扎实的知识基础，良好的学习习惯，广泛的兴趣爱好，很强的学习能力动手能力，那么，即使是少一点想像力，也不是太大的损失吧？一个人空有想像力创造力，却没有一技之长，又有什么意义呢？
我不喜欢极端的做法。孩子什么时候学，学什么，家长引导一下，孩子有兴趣就继续，是顺其自然的事，只要不是强逼，就没有过早一说。如果过了一定年龄还不进入状态，还真的需要强行带入，这是家长和老师的责任。
国内和德国，有时候真是南极和北极，想找个平衡点都很难，其实根本没必要那么夸张。既不要像打了鸡血似的去培养天才，也不要什么都不敢做怕毁了天才，大家都太小看天才了！

QCheng1

无与伦比的好笑 发表于 2014-2-6 16:08
李算不上塔尖，算是昙花一现的反面教材吧。搞艺术的，最怕的就是这个了。技术荒了，理论也没有，走演奏也 ...

李云迪还不算塔尖？从他在华沙得奖到现在已经红火了十几年了，在国内再红个十几
年我觉得都没用问题。至少国内学钢琴的孩子那么多，他绝对算国内塔尖的。

dahli

无与伦比的好笑 发表于 2014-2-2 00:22
你这个，农村娃吗，能找个空场练，不扰民。不然除去上学写作业，剩下的时间都是凌晨和深夜了，一坐8个小 ...

地道北京人，寒暑假可以白天练琴。我没必要胡扯。他94年意大利国际手风琴大赛第三名。他不是音乐附中的。就是普通学校的。你没见过，不代表不可能发生。

江南织造

我自己4岁的时候就能读全部是文字没有插图的书了，认字啥的都是自己学的，父母没特意教过，现在就是读小说特别快，其他好像也没啥帮助。

dahli

pidi 发表于 2013-10-21 23:43
我感觉阅读真是很重要。阅读好事所有文科的基础。我自己不是学文，是学工的。但是一直语文都学得特别好 ...

艺术类如果不是打算以后走职业路线，就当一个兴趣来培养好了。很多东西不是越早学就越好，相反孩子大点，他理解能力强，学起来容易，还能更容易坚持下去，老公就是10岁才开始接触乐器。国内大小奖项拿了不少，国际比赛也获奖的。但他也没选这个路走下去，只是认为这就是兴趣。

Mary88

其实阅读只是一方面，家长最重要的是主要是根据孩子的兴趣开阔孩子的视野和思维，培养孩子的求知欲。一个智力开发比较好，思维比较开阔的孩子也可能抵制阅读，因为他自己的阅读水平和他的思维的超前性不匹配，所以他需要以其他的方式获取信息，这都很正常，家长慢慢引导孩子提高阅读技巧，但是不要把阅读技巧上纲上线，因为只要孩子有求知欲，阅读需要的只是练习和时间而已。

dahli

rosemaryhe 发表于 2013-10-23 13:39
都一样。
虽然我啥也没学过，最多学校里跟班小打小闹，但是按照常理，就说钢琴或体操吧。5岁能开始学了 ...

三岁孩子的理解力和8岁孩子还是差很多吧，五岁和8岁都要差不少的。不是说一定晚开始就好，但选择一个孩子适合的年纪开始不更好些吗？这边音乐学校也是建议六岁开始接触乐器。这一是和理解力有关，也和孩子能比较长时间注意力集中有关，再一个这时候的孩子能至少坐的住比较长时间了。象郎朗这样三岁多就学琴的大把，但也就只出了一个郎朗。对我来说，孩子能在学习乐器的时候有百分之五十以上的时间是乐意学就够了。不要求他考级，也不要求他走专业路线，只要他学会享受音乐带给他的快乐就够了。

老倔驴

很好的贴子！

孔子主张因材施教。

我业余时间也教教孩子学中文。从我家老大两岁多开始，我们就经常接触同年龄的一些孩子，时间久了慢慢发现，孩子和孩子的差别真的是非常大的。有些对学习是很有兴趣的，坐得住，听得认真，有些是教着教着人就不知道哪里去了，叫回来人在那里可是心不知飞哪儿去了，有些是你紧一点就跟你紧点，你松点他也跟着松，还有资质很好的孩子你看着他总在玩，总开小差还捣乱，可每次他都是数一数二的好！

我觉得自己在家教也可以根据孩子的资质考虑如何安排计划，或早或晚，或松或紧，家长自己多注意观察。

如果孩子配合，在不给孩子太多压力的情况下，我同意早开始好过晚开始。孩子大了真是时间越来越少，兴趣班，体育运动，跟小朋友一起玩，带孩子出去玩，跟孩子静下来坐下来比较多的时间恐怕也就是4岁以前。虽然不必强求认字，4岁前多做亲子阅读是很重要的。

一旦孩子上了学，天啊~ 他就离你越来越远了，想跟他有点共同的静下来坐下来的时间，很难得。

龙宝宝

天生小迷糊 发表于 2013-10-22 10:36
我们都5岁半了才开始培养他中文自动阅读，原因也是怕去了小学后他就不乐意学中文了。结果没想到，他进步 ...

看来我还是别太早教宝宝，要不我累的要命，她累的半死。。。呵呵

Lining

rosemaryhe 发表于 2013-10-23 13:39
都一样。
虽然我啥也没学过，最多学校里跟班小打小闹，但是按照常理，就说钢琴或体操吧。5岁能开始学了 ...

我觉得是你理解偏差了。人家的意思明明就是大部分孩子3岁时理解力专注力不是很强，而8岁的孩子理解力专注力都更高一些。所以同样学一年，3岁孩子学到的肯定没有8岁学到的多。

如果不是为了走专业路线，没必要3岁就开始推，大可以晚一点开始。具体什么时候开始，由家长根据孩子情况决定，不是说一定5岁，一定8岁。中国有句古话叫活到老学到老，有兴趣去努力了，就是成年人也能学会一门乐器，平时自娱自乐一下。

根本没人说只有晚开始的孩子有天赋和努力这样的话，天赋和年龄挂钩就不叫天赋了。

asdre

从我的感觉来说，孩子三岁前，不要认字，或者认很少的字，好的习惯比什么都重要。
学中文这个东西可以稍微尽力，但是也要随缘，有的孩子感兴趣，坚持下来，有的不感兴趣，那么就慢慢来，至少母亲坚持多说，孩子会说比什么都重要。

asdre

还看到这里有读经的贴，老祖宗文化肯定有很多优秀的东西，怎么读，读多少，这个我还要拜读下。
特别是孩子到青春期，能把中文文化和德国文化很好结合起来生活，这个倒很想和这里大孩子妈妈探讨下。
毕竟孩子最要认同国家是德国，如果从这里出生又这里长大，做母亲的又非常强调中国文化，这也是我比较困惑的东西。

无与伦比的好笑

这个是天性吧，跟是否早学字没啥关系。

yqdhhql

这个话题真要讨论的话，应该做个随机抽样调查，样本有一定的量，统计结果才有说服力。
所以我觉得，很多东西，教育工作者的结论更有参考意义，光看一两个孩子，说服力不是很大。
每个孩子有不同的天性，没有完美的孩子，想要各个领域达到出类拔萃是不可能的。且不说认字是不是真的影响了楼主老大的想像力和创造力，就说现在，你可能觉得老二有想像力更好，但是过了若干年，可能你又会觉得老大的这种阅读习惯更让他受益。

nettmann001

没有觉得认字以及想象力，创造力之间有什么必然联系。

pingpingdandan

这让我想起了钱钟书，杨绛的理由，说不让女儿4，5岁前认字，原因是怕方块字阻塞的孩子的聪明。

asdre

yqdhhql 发表于 2013-10-19 13:19
这个话题真要讨论的话，应该做个随机抽样调查，样本有一定的量，统计结果才有说服力。
所以我觉得，很多东 ...

我认识国内一个我们以前的群体，都是孩子所谓早教育能早读书的，都是3岁，4岁能读书，有国内有国外这些孩子到了10几岁，甚至上大学，觉得缺点什么东西。
我们家老大看上去非常优秀，但是做母亲的知道，如果孩子三岁之前，不要学会早阅读更好。光是听妈妈说，会更好。
老二能自我阅读晚，但是还是有好的习惯。好的阅读习惯，没有耽搁。

asdre

早认字，从我接触的孩子来说，后天之后没有看到任何优势，到了中学还是没时间学。