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中国有句俗话，三岁看到老。这个说法也已被西方正视和接受。研究推测，60％的德国父母在孩子出生后几年内教他们的孩子最基本的生活方式。这个明显高于过去的年代。
婴儿出生时约千亿的神经细胞。这个数量和成人差不多。脑部的神经网络系统是由细胞之间的接触点（突触）连接而成，婴儿在两岁之内的这些突触就可以发展到和成人一样的数量。到三岁时数量则可能翻倍。
这些神经突触的大量生成使孩子能适应各种情况，例如各种语言下正确的重复。也就是说孩子这个时候你强化它什么，它就可以学到什么。随着时间的推移，那些经常使用的神经元连接得到加强，而另一些则退化。重复的会被保留，不重要的会被删除。慢慢的孩子失去了他原有的可塑性，只在一种或两种语言环境中生长。
孩子在儿童时代构筑的大脑结构越宽，越多样性，那么他在后期的青年成年就越有进一步的发展。可这并不意味着把孩子送到这个兴趣班，那个音乐启蒙，把孩子的业余时间排得满满的。根据孩子的玩乐兴趣和需求来调整孩子的学习才可相得益彰。
那么前三年的儿童教育到底什么时最重要的呢？ 亲子教育，即建立紧密的情感联系。敏感细微的体会孩子的需求。孩子们是可以感受和理解到充满爱的肢体接触，谈话，赞美鼓励等基本的提供安全感的情感表达。一个有安全感的孩子很快就能学会自信自尊以及信任尊重他人，面对挑战用自己的方式应对外界。相反让孩子处在焦虑，紧张孤独的状态下给孩子成长而带来的负面影响将可能会是终生的。
当然对孩子的训练并不能无限制的。对孩子来说，最重要的还是玩。他们是通过玩来认识这个世界的。做家长的任务是适时引导孩子。根据孩子的年龄选择合适的游戏或兴趣小组支持孩子与生俱来的好奇心和发现的快乐。成年人给孩子讲述和分享得越多，孩子的视野就越开阔。家长完全可以鼓励孩子将身边的小事让孩子带着玩的乐趣参与，无论是做饭还是购物，洗车。
研究表明，在情感参与下的，大脑的杏仁核被激活的时候是孩子最好的学习时间，也就是和父母充满爱的互动时最好。例如一起在沙坑里挖砂，坐在妈妈的腿上看图画书，一起大声唱歌或在附近树林里郊游......总之父母对孩子的关注重视下可以让孩子更聪明。
作为家长不能苛求孩子样样做得好。但不允许做的事也不能逾越。在教育过程中家长如何表达愤怒，承受侵犯，对孩子的影响非常直接。打骂孩子的人教会孩子，打骂是解决矛盾冲突的方法，那么孩子效仿他也是很正常的。正是由于大脑通过重复记忆形成了儿童规律的逻辑过程和重要结构。我们的大脑就象一个规则的搜索引擎，如果找不到规则，就无法形成认知。当有一天事情不象他想像的方式发展，他就无法进行归类判断应对，因为他内心中没有可循的已知规则。因此，在初为父母的前几年我们需要提醒自己正常饮食，固定睡眠时间，形成一天的时间规律，养成看书，运动，洗澡等习惯，至少在孩子面前坚持执行这些规律。频繁的生活变化，陌生的环境都不是婴儿和小小孩喜欢的。
即使在孩子成长的叛逆期，向孩子提出明确的要求和行为规则对父母和孩子双方都有利无害。随着孩子年龄的增长，他的要求独立需求也不断增大，人可以有很多愿望，但是只有一部分是可能实现的，而这其中只有一小部分是被允许的，这个我们对挫折认知的开始。儿童的自制能力还未形成时，在感到挫折时时大发脾气时正常的，家长不必动摇自己对坚持规则的决心，不要放弃以安全可靠明确的态度回应孩子。
说到底，儿童的早教没有不可挽回无法弥补的，我们每天都可以重新找回自己并改善我们和孩子的生活。
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发表于 2011-9-27 10:39
发表于 2011-9-27 10:40
楼主
发表于 2011-9-27 12:40
