本帖最后由 豆娘 于 2009-2-19 08:24 编辑
30# 茉莉花
当了四年妈妈，整天观察他们两个，一路摸索下来，试探调整，再试探再调整。时间一长，脑子里攒的东西又杂又乱。
我现在把脑袋里基本有头绪的东西说说，免得自己整天翻来覆去的重启；暂无头绪的东西借论坛问问，好听听大家的意见。
好多以前的想法，现在看来也未必尽然。没有乐乐时，不免认为养孩子就是这样。现在发现就算是亲姐弟，也不是所有的方法都可以通用。乱用对策，有时反而适得其反。
儿童教育论坛在这里:
http://bbs.etjy.com/index.php
学习加收藏了{:5_394:}{:5_380:}
我自己是打算强迫孩子学说中文的，因为看到很多双语孩子贪图方便，不肯说中文，和父母说英语或者德语，而父母因为听的懂也就不加以阻止，这样就造成孩子说外语，父母说中文或者也说外语。我觉得这样更没有机会让孩子练习中文了，所以打算以后我女儿跟我说德语我就当听不懂，强迫她说中文。
唉，反正这个语言问题是我一直担心的。
“所以打算以后我女儿跟我说德语我就当听不懂，强迫她说中文。”
我当时就是这样做的。
逗逗现在又开始德德汉汉地乱说，不过是一句句一段段的，没有一句中加另一种语言词汇的现象。不过就这样也够乐乐晕的。上周给乐乐开家长会，阿姨还在说，乐乐不大讲话。我看他八成就是被逗逗这样搅晕的。所以家里老大的语言基础尤为重要。
本帖最后由 豆娘 于 2009-3-1 22:15 编辑
新书单（排名无先后）这个书单我也整理到月球楼总目录里，以方便新来的妈妈们。看过的妈妈们只看这一段就好了。
这批书家人海运过来的，历时不到两个月。
1. 斯凯瑞 金色童书 第二、三辑 共四本 绘本 贵州人民出版社
第二辑偏重扩展英语词汇量。保持了第一辑里的按情景学单词的风格。我只是不大喜欢汉语词也标在旁边的排版。
第三辑基本保留原汁原味，特别是鹅妈妈童谣采用前半部纯英语，后半部汉语翻译的排版方式，配有夸张的插图，喜欢英语童谣的妈妈值得拥有。最棒的故事集为纯中文，插图风格有些变化，我怀疑部分出自他人之手，不过同样很精美。小小的故事，常充满浓浓的爱。只是绝大多数故事情节对逗逗来说已过于简单，所以可重复性不强。
2.好友记 一套两本 绘本 译本 湖南少年儿童出版社
画风亮丽，感觉柔软，难得的是以简笔画般的手法，生动的勾勒出主人公的所有情绪。难怪逗逗会爱不释手了。朋友间的争执如何解决，三个朋友又怎样解决问题。没有说教讲道理，没有权威出现，我们的主人公自己来解决。
3.庆子绘本 一套四本 译本 贵州人民出版社
故事逻辑清楚，语言也很优美。美丽的定义，好人和坏人，勇敢和凶残，爱的广义与狭义，四本书四个着眼点，难得的实在短短篇幅内说明问题。遗憾：画风不是我喜欢的{:5_390:} 。
4.幼儿画报若干
优点：每期一个主题，针对不同年龄段的孩子说开去，配有游戏等。加了中国特色的成语故事、地理漫游或是实事话题（奥运、地震等等）。
缺点：绘画不重表现人物的心理，而侧重描写情景。有些甚至没有什么表情。语言过于押韵，或是试图简洁到可以使孩子接受--对逗逗反而太简单了，觉得没意思。她自己复述的故事听起来更顺当些。有过重的广告痕迹{:5_339:} 。
总评：当作杂志，偶尔看看，增加些话题与知识面。
5.婴儿画报 若干
这个值得赞一下。排版清楚，内容适当，绘画也不错。有好习惯故事、生活片段、儿童操、儿歌等等。乐乐很喜欢。
6.德国米切而 恩特 的三本书 火车头大旅行，十三海盗，毛毛。小说二十一世纪出版社
毛毛我是一口气看完的。对工业社会的批判，人类生活目的的追问，对时间的想象，对真正幸福的追求，这一切都融于一个离奇的故事。篇幅很长，逗逗估计还要过两年才能读。
7.森林报 一套四本 记录 有黑白插图二十一世纪出版社
逗逗滑雪期间的最爱。猎狼，猎狐狸，猎熊已经讲了几十遍了。里面充满了对自然的惊叹，也有猎人真实生活的记录。觉得这些对孩子来说太暴力的，小心勿买。
8.城南旧事 关维兴绘图版 中国青年出版社
包装精美，绘图绝美，怀有浓浓的中国风情。内容更不用说了，一个小女孩对人、对生活的爱，对这个世界的观察，又不乏幽默，难得的好书。
前阵我爸爸问怎么买的都是译本啊，我这才发现果然是舶来品居多。主要原因是我对绘本的绘画要求比较高。国产的不是没有好故事，语言上往往还要更通顺些--有些译本简直侮辱读者的智慧，害得我要做即时修正员{:5_337:}--，只是针对低幼儿童主要靠看图来理解故事、学习语言来说，图片的生动性更重要些。
不过《城南旧事》改变了我的看法，看来好的插图也不是没有。于是我又订了一大箱书，这次偏重中国文化。书到后再评。
谢谢豆娘的好文。看完之后，很惭愧，觉得自己当初没有像豆娘一般有心和用心，所以对儿子现在的说的如夹生饭似的中文要负主要责任。昨天急急得按得豆娘的书单給宝宝定了和他年龄相应的书籍。只是当当网不支持接收国外信用卡支付的方式，试了两次都没有成功。明天只有给父母打电话，请他们先给我垫付帐款，用货到付款的方式。
请豆娘继续在这里推介好书和介绍孩子的语言教学。{:5_394:}
哇，豆娘可以当育儿专家了
写得太好了！处处可见当妈妈的用心良苦。非常感谢豆娘的分享！{:5_315:}
打算按你的推荐也买些书。想问一下，你说的第一第二阶段大概是适合几岁的孩子呢?
绝大多数都是当当上订后，家人海运或是自己搬过来的。有几本是姥姥姥爷送的。还有几本是从坛里别的妈妈那儿转来的。
豆娘 发表于 2008-11-6 12:56 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
从国内运过来需要多久
36# swlizhen
我有个同事一年前用信用卡在当当买过一本书。不过我前阵也试了几次没成功。不知道为什么。
39# 宸宸妈
海运过来大概两个月左右。
38# 建筑师
我说的阶段其实也是模糊的，要看每个孩子的接受能力和爱好。重要的是孩子能听、爱听。我自己觉得对孩子最合适的，就是他们主动愿意连着听几次，并且一段时间内持续想读的书。
拿我们家这两个为例：
逗逗是书痴，什么内容都喜欢。所以初级、中级阶段的区别，对这样的孩子来说，主要是内容生僻程度的区别。比如伙伴之间的故事，害怕、高兴、和家人在一起等等绘本，这些就可以算做初级的。像幼儿婴儿画报都已经初级到讲一遍就不会再听了，因为她自己就能背下来了。昆虫、神奇校车等等就要难懂些。森林报几页书才有一页图，就更难懂些。
乐乐是书盲，什么难度的都是一个看法--找小猫、苹果和火车什么的，还经常倒着看书。对这人我还真是没办法。
37# siggraph
其实现在我的好多所谓经验，还停留在想和尝试阶段。对逗逗来说，可谓初见成果。对乐乐来说，是否奏效，还是未知数。而要知道这中间有没有错、漏，可能是几年以后的事了。所以，各位妈妈们还是仁者见仁智者见智吧。
本帖最后由 豆娘 于 2009-3-29 20:23 编辑
关于选书，想说一句，一定要买家长自己喜欢的书。如果买的书爸爸妈妈都不喜欢，讲起来也不容易生动，孩子让重复再讲的时候，往往更没什么情绪，这样一定会影响到孩子的读书情绪。
好，再说说我是怎么给孩子读书的吧。
1. 首先，书自选。自己想听的故事，才会好好听。特别是四岁后，逗逗的喜好很明显，更是要自己选书了。
2. 既然学语言需要重复，讲故事时的一个大的原则就是：尽量用原来的文字，不添加，不改动（除非译得太烂的地方）。这样做在逗逗这儿初步见效。一是有时她会更正我们阅读的错误，二是发现在生活中她有时会引用书里的话。这证明她能记住也能用一些书里的新词汇。至于她没说出来的，我们就无法测试了。
3. 具体说来，我先念一遍书名，然后让她用手指点封面的大字标题，边点边念一遍，然后再讲内容。这个做法的初衷是想让逗逗能记住每本书的书名。因为我总是成套买书，同一主人公有不同的故事，所以知道书名对她点播故事很有好处--虽然她的书都放在她能够到的地方，由于有几十上百本，有时找起很久以前读过的也不太容易。后来发现这样还对认字有好处。现在扩展到德语、英语读物也是这样读书名，算是自己阅读的一个开始吧。
4. 正常对话语速，正常语调。
本帖最后由 豆娘 于 2009-4-10 23:56 编辑
关于识字方面的几点实践经验。
孩子越小，认识世界的方法越是全盘接收型，他们所有的感官获取的信息都是一个整体--我想这也是成人很难记起三岁以内事的原因，以我们现在分散的点的记忆及描述方法怎么能绘出如此大量的信息呢？所以人不是记不住幼年的事，而是以另一种更深层的方法储存了这部分信息。不知妈妈们是否和我有同感，当面对自己宝宝时，随口而出的话往往就是自己小时候听到的，那一刻好像童年再现一样。
说得远了，再回到认字。我们看到几个字，他们看到的是一副图，因为他们还不具备从中提取单个字的能力。我看过几个网上的妈妈们总结的教一岁左右孩子识字的成功经验，里面都有单字重复（在墙上贴字卡），用手指点读单词等方法。总的来说，都是刺激孩子，分辨单字，然后记住它。我的指读图书标题法也可以算是个印证，不过当初执行时倒是并无此意。
逗逗正式认字是从快两岁开始的。当时我们买了一套98字大字卡，很干净，白底楷体黑字，一页一个字，让孩子不受其他东西的干扰。背面有图，比划分解，和组词。那时我怀乐乐，懒得动，就躺着看她一张张玩卡片，然后告诉她怎么读。几周下来，也能认二三十个字。这件事后来因为拼图而终止了大半年，那阵子逗逗拼图进入狂热状态，除了听故事外，几乎不做其他事情。想到蒙氏敏感期理论，我也就尽量推波助澜，而不加干预引导。这段拼图狂热，最后终结于我不在家时LG的一句“这两百块的拼图对你来说太难了”。后来我几次想再燃起她的热情，都以失败告终，至今有些遗憾。这再次印证了敏感期理论。拼图热情的直接收益是，逗逗做逻辑狗一套书时，和二维图形比较、认知、识别等等相关的题目，总是又快又准。
认字和图形识别是不是有冲突呢？以我个人的经验，现在还没法回答。
自拼图热情后，是小弟弟热情。乐乐这个新家庭成员的到来，使我们三人都花了很长时间，才形成了新的家庭秩序。等到再次将认字列入计划，逗逗已经三岁。
这期间我接触到读经理论，其中有些理念和我们已有的相吻合：比如重复、指读、周期循环加强记忆、平时反复听等等。但我和LG是听着强调理解然后记忆、强调数理化，长大的一代。我的中文水平也就是读读现代文，LG好些，比我多背了几篇中学课本上的文言文。这个理论是否可行，我思考了很久（开弓没有回头箭，我不想孩子有半途而废的经历，所以开始得比较慎重）。
我们先在逗逗两岁半到三岁通听了一下学庸版的论语、道德经、黄帝内经、易经、三字经、笠翁对韵、唐诗新唱、大学、中庸、弟子规（在此感谢春子妈妈当年的新年大放送、以及在坛子里对读经的大力推荐）。我们从中发现很多如今耳熟能详的话。于是我们想，与其从别处引文里学，然后总结，不如先学这些。
接下来先读什么成了问题。当时逗乐在一个房，他们晚上睡觉时听些古琴、三字经、莎士比亚戏剧什么的。也尝试过让逗逗跟读弟子规和笠翁对韵。尝试了一段后我觉得这些都没重要到一辈子不忘的程度。最后在论语和道德经中，我们选择了我们最感兴趣的道德经作为入门的开始。并从逗逗三岁半开始正式有计划、有步骤、有循环的背道德经（到目前为止每天最多两次，每次最多30分钟）。
本帖最后由 豆娘 于 2009-4-1 21:57 编辑
这里插一段我们从怀疑到接受读经的思想过程（爆一点儿逗乐家庭的基本情况，使不认识我们的妈妈们容易理解）。
我们两个中国读本科，德国读电系Diplom，LG在读电系博士，我就在LG的所里做个半位工作。可以说我们是理工脑袋，特别是我，编程久了，思维僵化，随也学过几年音乐，但为人早已数字化了。
我吗，中人一个，但每天混在高级知识分子中（我们组博士、博后一堆堆，这样说应该不为过），或多或少也品出这些人的一些特质，如坚持、高效率、逻辑思维、抗干扰能力强、与人沟通能力强等等。这里没有认为知识分子其他人更优秀的意思。任何群体中都会有高人。南怀瑾也说往往最大的智慧在普通人心中，他们那些读书人反而瞻前顾后、难有所成。只是到现在为止，我如井底之蛙，只能看到这一层。
我们在生逗逗前曾讨论过育儿的大目标，现总结为：坚持、专注（这点蒙特梭利也多次强调，认为是能高效学习的根本）、善与人沟通。
具体做法：不打断孩子的行为让她自己选择、尽量不通过表扬来激起孩子的兴趣（到目前为止，逗逗只在做手工方面得到过我们鼓励式的表扬，因为这是两次家长会上提出的问题，不过好像也没什么推动作用，还是靠她自己水到渠成）--我觉得做事的动力应是事情本身，也可以是源于一起做事情的人，至于表扬甚至物质奖励，不应是做事的目标。
多让他们接触人，独立面对一些问题。逗逗三岁左右开始痴迷于独自一人在她的朋友家过夜，现在好像告一段落。回想第一次，逗逗决定在Mia家过夜，临别时对我说：“如果我要是头疼、肚子疼、生病了，我会让Mia的妈妈给你打电话。明天晚一点儿接我。”那一夜我们的复杂心情，现在我已经无法用言语表达了。
好像有些说远了，除了这几个大的目标，还有些小的想法。一是未来十几年，身在何处还是未知数，所以德语要学，汉语更不能不学，而且还要学得和国内的同龄孩子们一样好。小则说来，是为了他们以后如果要回国读书，不要因为汉语水平耽误学业。从私心方面，我们写的日记，我们说的话如果将来他们不能懂，将是多大的遗憾。大则说来，真要做个东西兼修的人，只能听懂日常对话远远不够。这样两种语言都要能读、会写才行。
因为我们德语水平的限制，另有很多身边的例子都证明，我们这种情况，难题还在汉语读写上。所以我们家汉语为主。既然要学汉语，什么时候开始学，怎么学是个问题。
关于什么时候开始学，我们主要参考了蒙特梭利的语言敏感期（四岁左右）理论，结合逗逗的心智发展情况，估算为三到四岁之间。后来我们也接触了些早教的实例，比如1岁半就可认字上千等等。这方面我目前倾向于蒙氏的敏感期次序理论，即这些敏感期会依次到来，也许偶有颠倒，但基本都要经历。我觉得，如果人为加速，或是跳过某个敏感期，孩子可能会在以后将其补上，或是导致发育不健全（这只是个人观点，纯属瞎想，没有实际证明）。所以对逗逗、乐乐的教育基本还是：一提供他们发展的所有物质可能，二等他们有兴趣问我们再做进一步引导。
怎么学才更有效(这一点，由于要因材施教，所以对不同的孩子也会有所不同)?我发现，只要逗逗不反对，认字是比较容易的。但要到自主阅读，之间的跨度可就大了。按笑笑妈的经验，识字一千以上才可能。
先到这，待续
7# 豆娘
因为之前不怎么上网，所以今天才看到豆娘的帖子，相见恨晚啊，向你学习！
谢谢！
本帖最后由 ycplain 于 2009-4-2 14:06 编辑
越看越觉着这样的帖子对我来说太有价值了！实在是很感谢！
豆娘真是细致。学习。
47# ycplain
{:5_352:}
每次看,都有新的收获!
豆娘，可谓实践中的专家，向你学习
Karry 这顶帽子可不小。我现在的水平也就是摸石头过河，可能总要到了对岸才能看出走了多少弯路。至于他们长大后觉不觉得妈妈当初这番心思正面效果大于负面效果，又是另一说了。
越来越觉得，父母难当，每天都要和自己几十年的习惯、方法作斗争。每晚他们睡着后，我总有反省的内容，知易行难啊。
51# doppiaw
教育难就难在因材施教。我的问题肯定不是大家都会遇到的。我写的，看看就好了。
本帖最后由 豆娘 于 2009-4-10 23:46 编辑
今天有个小收获{:5_363:} 。
逗逗一岁时我们就买了磁力板和磁力字母数字块。这两样东西几乎到今天以前，只对家庭混乱做出过巨大贡献。前面提到我用过一套98字的卡片，上面的字学完后，我试着打印一些词和单字，但是认字效果很差。逗逗除了快四岁时照猫画虎地写了个“中”外，写字方面也没什么进展。昨天晚上睡觉前，读道德经第三十八章时，逗逗发现里面重复的字很多，就把每个字重复的次数都数了数。看她数得认真，我就顺手在桌前墙上的磁力板上用绿笔写了这几个字。逗逗今天在我做饭时大叫，“妈妈，我写字了”。原来是她用黑笔在我写的字上描了一下。效果么，按爸爸的话说“不错，还很冷”。原因是磁力板和笔之间的摩擦力太小，再加上她在描字，而不是“写”，所以看起来没一笔是直的。
后来她又把字母磁力片放到上面，用画手的方法描字母，加上早就会了的字母歌（但不认识字母），整个过程乐此不疲。再接下来，又写了几个数字--这个她早就认识，但没有写过。
看来原来铺垫好的小点滴，现在开始汇成大水珠了。好像到了蒙氏说的文字敏感期了呢。
刚刚收到国内朋友代买的书,其中就有<庆子绘本>,石头很喜欢里面的<秋秋找妈妈>和<狼大叔的红焖鸡>的故事.都搬到他床上和他一起睡觉去了.谢谢豆娘的推荐!{:5_335:}
我觉得画的也很可爱.
54# 豆娘
每个孩子都是不同的,所以当然...
只是真的很难得的你会细心记录下来.看看你写的,然后从你的经验我也可以想到一些适合石头他们的方法来.像上次我发过一个关于请教如何学写字的贴,你的意见就曾给了我很大的启发.但我没有继续用识字卡片,因为石头他不喜欢单个,独立的学字,更喜欢在句子和书中学.
总之,希望豆娘会继续写下去.{:5_363:}
56# doppiaw
谢谢鼓励{:5_377:} ，我会尽量坚持把自己的想法和经历写下来，这个过程对我很有帮助。
<狼大叔的红焖鸡>里狼大叔的表情现在我想想都觉得很好笑。但生活里是不是也应善待恶人呢{:5_368:}
识字卡片我也没有再做。现在逗逗真正重复率高的认字过程就是每天十来分钟指读道德经，其他书基本就是看看图，扩大知识面和增加口语词汇了。
我现在的体会是每个孩子都有自己的特点，每个家长也都有自己的喜恶。最难的是能根据孩子的喜好制定一个家长能接受、能坚持的方法。或者孩子的喜好就是家长的喜好吧。所以看贴重要的不是结果和具体的方法，而是摸索、总结这些方法的过程（不过这个有时候很难真正体会到，因为屏幕后真实的家庭情况和想象中的总会有些差距{:5_390:} ）。
学问，谢谢
教育孩子真是门学问，豆娘是个很用心的妈妈，学习了