AI时代,高考还傻考外语吗?
作者：微信文章一年一度的高考又结束了，1335万人报名。每年都会对高考有很多议论和争议，也包括对考试内容或者考试科目的争议，而其中争议最多的之一就是外语高考。高考为什么考外语？大多数中国人根本用不着的东西，少数人也只是在少数时间使用。因为我们必须学外语。我们为什么学外语？因为我们有强烈的外语需求，通过学习外语满足需求。大多数中国人根本用不着，怎么还会有强烈的外语需求？
1. 我们的外语需求与满足需求的能力
外语学习、外语考试是从改革开放热起来的。改革开放以后，才有了外语热，而且到目前越来越热。我们为什么要学习外语？因为我们有外语需求，外语需求从何而来？或者外语需求是什么？对外开放之初，我们已经明确提出来，要学习国外的先进科学技术和管理经验，学习人家的先进文化，为此，我们有了明确的外语需求。随着对外开放的深入发展，不单是我们的商品出口到世界各个国家地区，而且境外的商品也进入了中国。不但商品走出去，引进来，中国人也要走出去，外国人也走了进来，总而言之，一句话就是我们要和外国做生意，要和外国进行广泛的经济、文化交流交往，因此，我们有了外语需求。扩大对外开放，顺应人类社会发展趋势，搞经济全球化，共建“一带一路”，构建人类命运共同体，我们要了解国外，要了解世界上各个民族，各个国家地区，以便更好地与他们来往，以便我们更好地满足各种各样的需求，实现各种各样的价值，因此，我们有外语需求，对各个民族、国家地区的语言都有需求。任何一个国家都要外交，当今的中国外交就更加活跃了，范围也更广，频次也更密，活跃的外交就要带来强烈的外语需求。还有RCEP、金砖国家、上合组织，对多国语言也有需求。
要满足我们的外语需求，就必须要有相应的外语能力。那么，我们到底需要什么样的外语能力呢？看看高考、考研、考博、大学外语等级考试、晋升职称考试考什么，就知道需要什么外语能力了。当然，看看外语的教学大纲、培养方案、教学计划或者教材，也能知道我们要的是什么外语能力。我们所要求的外语能力就是“听说读写译”。高考、考研、考博、大学外语等级考试、晋升职称考试也是这些。不过，限于考试场所与考试方式，没法考“说”，实际考的就只剩下的“听读写译”。
这是基本的外语能力，当然就是针对我们上面提到的外语需求，比如学习国外的先进科学技术和管理经验，学习西方的先进文化，需要的外语能力不就是“听说读写译”吗？与外国人做生意，共建“一带一路”，构建人类命运共同体，搞经济全球化，对外语的需求不就这些吗？当然，还有一些高级外语需求，由专门的外语人才搞，并不是一般的理工生或者文科生能搞的，他们是专门学外语的，专门搞外交、外贸的。
2. 宏观需求与微观需求及其满足方式
对同一个产品或者服务，宏观需求和微观需求往往是截然不同的，即使需求一样，可能满足的方式也会截然不同。
人们对粮食的需求就是所谓的刚性需求，而且是刚性需求中的刚性需求，是必不可少的需求，必须满足的需求。养活一个国家必须粮食，个人生存也必须粮食，对粮食的需求宏观层面和微观层面是一样的，都必须满足。但宏观粮食需求与微观粮食需求的满足方式是截然不同的。
宏观粮食需求必须自己满足，我们国家必须自己种粮食。从宏观层面来说，我们怎么满足中国人吃饭的需求，或者养活中国人的需求呢？第一，自己种粮食。第二，进口粮食。由于中国的农业条件并不是很好，因此我们种粮食的效率并不高，远远比不了一些其它国家。比如，种植大豆，我们远不如美国、巴西，每年要进口很多大豆；种植小麦，我们的条件也比不了俄罗斯、乌克兰，每年也要进口不少小麦。他们的粮食更便宜，我们的粮食需求是否可以由国外满足？也就是与境外交换满足我们的需求。境外是不是有可靠的来源，能够保证满足我们的需求？从当前的国际形势来看，恐怕没有这种可靠的粮食来源，满足中国14亿人口的粮食需求，也包括肉、蛋、奶、蔬菜、水果等等需求，必须靠我们自己，不能依靠其他人。要满足中国人的粮食需求，我们必须自己种粮食，而且要种足够的粮食。如果我们的粮食需求靠外人满足，一旦人家用粮食卡我们脖子，如同用芯片卡我们脖子那样，问题就严重了。我们的宏观粮食需求必须由我们自己来满足，中国人的饭碗，必须牢牢地端在中国人的手里。
我们对粮食的微观需求与宏观需求一样重要，但是满足需求的方式截然不同。每个人都要吃粮，对粮食的需求一天也不能少，但是大多数的中国人并不自己种粮食，只有农民种粮食，而且种粮食的农民现在已经是少数。大多数中国人的对粮食的需求是由别人来满足的，由农民来满足，而不是自己种地满足粮食需求，甚至很多人连饭都不做，让别人给自己做饭，满足需求。就是农民的粮食需求也并不完全是由自己满足的，北方的一些地方根本不种稻子，而那里的农民也一样吃大米，大米是其他地方的农民种的。还有一些农民只种经济作物，粮食已经很久不种了，他们的粮食需求也是由其他的农民来满足的。中国人的微观粮食需求主要是由别人满足的，而不自己种地。
大国外交对外语的需求与满足方式，宏观层面的外语需求与微观层面的外语需求是截然不同的，满足方式也截然不同。外交对外语的需求，不亚于任何行业、领域，应该是外语需求之最。简单地说，外交就是跟外国人打交道，对外语的需求是强烈的，而且大国外交对各国的语言几乎都有需求，不管是会谈还是签订协议，不管是谈判还是参加国际会议，各种各样的外交场合、外事活动都需要外语，各种各样的外语，而且也是必须满足的刚性需求。从宏观层面来说，外交的外语需求必须自己满足，不管是会谈还是签订协议，不管是谈判还是参加国际会议，中国人都必须具备所需的外语能力，满足这些外语需求。宏观层面，中国外交对外语的需求必须由中国人自己满足，而且要通过中国人学习外语来满足需求。
从微观层面来讲，外交的外语需求与满足方式就截然不同了。中国外交只有极少数人从事，国家领导、政府首脑、主管外交或者相关的领导专门搞这外交，绝大多数的中国人并不从事外交，也没有相应的外交需求。微观层面的外交外语需求与宏观层面截然不同，微观层面只有极少数人从事外交活动，他们有外交的外语需求。微观外语需求的满足方式与宏观满足方式截然不同，不必自己满足，而且也不可能自己满足需求，必然由别人满足外交的外语需求。不管是外交部、国务院的领导，还是国家主席，即使他们很擅长外语，恐怕也最多三门五门而已，而我们外交的国家地区就多了去了，200个左右，甚至包含了全世界的所有国家地区。我们的外语需求就多了去了，至少一百种以上。任何一个人不可能掌握这么多外语，而且国家领导也没有必要把时间都花在学习外语上，不能因小失大。国家领导人搞外交，让我们的翻译满足领导的外语需求。在微观层面，中国只有极少数领导搞外交，也只有这些极少数领导有外交的外语需求，而他们的外语需求也不能靠自己来满足，而是由各种外语的翻译满足，也就是对外语的需求是由别人来满足的，并不是通过自己学习外语满足。
宏观层面的外语需求，也就是我们国家的外语需求，必须通过学习外语满足，似乎没有可靠的替代办法。这就如同中国的饭碗必须端在中国人的手里，我们必须自己种粮食，中国人要自己养活自己，不能依靠其他人满足我们的需求。当然一定要记住，这是宏观层面对外语需求的满足方式。
微观层面的外语需求，与宏观层面的外语需求截然不同，满足方式也截然不同。外语需求并不是每个人都有，中国有外语需求的是少数人，而且外语需求还是他们的少数语言需求，大多数的场合下，不管是生活、工作、学习、休闲，并不需要外语。大多数人没有真正的外语需求，应付各种各样外语考试的需求并不是真正的外语需求。少数人有外语需求，而且这少数人的外语需求又各不相同，千姿百态。有的人外语需求必须通过自身学习外语满足，比如留学国外的学子。有的人外语需求可以通过自己学习外语满足，也可以由别人满足，比如很多外语需求可以由人工智能满足。有些人的外语需求并不很多，要求也并不是很高，仅仅是一般的会话而已，可以由人工智能满足，买一台翻译机就可以。比如，那些出国旅游、购物的人。
3. 体验AI强大的外语能力
AI具有强大的外语能力，外语高考所要求的“听说读写译”都会。尽管现在AI大模型还处于初创阶段，是初级产品，可能已经超过了一般高考学生的外语能力，也超过了一般大学生的外语能力。如果比词汇量，比所掌握的语法、句法、词法，我们人类个体望尘莫及，根本不能与人工智能相提并论。就拿“权威”的高考进行比较，看看考生及其外语老师的外语能力，与AI哪个更高。
高考外语结束了，考生可以拿着外语题让AI大模型做一下，看看AI做得好，还是你做得好，还是你的外语老师做得好。当然，你肯定不能跟人工智能比做题的速度或者花费的时间，那样你肯定死定了。
每个中学大学，只要开设外语教学，就应该有翻译机（器）或者翻译耳机，让学生真切体会AI时代的外语需求满足大多数将会是如何满足的。也应该让学生体验人工智能的外语能力，让学生深切体验AI的“读写听说译”外语能力，可以和自己比较，也可以和自己的外语老师比较。这样才能让学生有一个正确的选择，让他们自己决定将来的外语需求应该如何满足。到淘宝、京东搜一下，翻译机（器）或翻译耳机很多，价格一般是100到200元。外语教研室应该买一部或者几部，学生家长也可以给自己的孩子买一部，也让他们开开眼界，不要只知道死学外语。
学生平时的外语作业也可以尝试让人工智能来完成，试一试人工智能的真正外语能力，学会使用AI满足我们各方面需求的习惯。如果真的对外语感兴趣，就是想学外语，以后想搞跟外语相关的工作，比如外交、外贸，也应该用AI帮助学习外语。
家长们应该这样做，尤其那些即将有孩子要参加高考的家长们，比如高一、高二学生的家长们。中学的外语老师，大学的外语老师也可以这样做，看看你所教的“听说读写译”外语能力，比AI谁做得好。你是否还有必要教孩子们这些东西？尤其是否还有必要强制孩子们死记硬背外语单词、语法等？
4. 让AI满足我们的外语需求
人工智能具有强大的外语能力，能够满足我们很多的外语需求，甚至我们没有必要学习外语就能很好地满足外语需求。
中国普通的外语学习、外语教学、外语考试就是“听说读写译”，高考、考研、考博、四六级考试、职称考试考的就是这些。人工智能要满足人类的外语需求，关键是准确的、及时或实时的翻译功能。人工智能如果能够准确地把外语翻译成母语，那么，我们就没有必要为了读外文而学习外语，我们学好语文就可以了。人工智能能够把我们的母语翻译成外语，那么我们就不必为了让外国人看懂我们的文章而学习外语，我们学好语文就够了，让人工智能把它翻译成外语。有了人工智能的翻译功能，我们读外语、写外语、翻译的需求都能够让人工智能满足了。人工智能可以帮助我们说外语，我们说母语，人工智能就把我们的话用外语说出来。人工智能不但满足了我们说外语的需求，而且什么外语都会说，具有完备的外语能力。人工智能也满足了我们听外语的需求，我们和外国人交流，人工智能把他们的话实时翻译成汉语，满足了我们听外语的需求，而且可以同步显示文字。
简单一个翻译机，就能满足我们的读写听说外语和翻译的需求。高考外语不就这些内容吗？翻译机已经很普遍，也能很好地满足听说外语的需求，就如同我们随身带了一个翻译。翻译机也能写能读，我们口授内容，翻译机以所需的外文写下来，满足了我们写外语文章的需求，相当于我们也能写外语；如果外国人口授或者读稿，翻译机可以给我们翻译成汉语，满足了读外语文章的需求，相当于我们也能读外文。既然是翻译机，那么翻译就更不成问题了。据CCTV2报道，中国免签政策等带火了“中国游”，“中国游”带火了“中国购”。外国人来了很多，语言关怎么过？很简单，买一部翻译机，旅游、购物的语言障碍都解决，便利地满足了外国人在中国旅游购物的汉语需求。下图是2025年5月26日，CCTV2经济信息联播的屏幕截图，外国游客打卡深圳华强北，正在用翻译机和商家交流，满足他们购物的汉语需求。
特殊情况、场景的外语需求也能满足，比如我们听外语课、讲座的需求，看外语电影、电视的需求，我们看外语网页、书籍的需求。翻译器、翻译耳机、透明屏实时、及时满足我们的外语需求。大家也不必尽听我说，自己可以试一试，看看人工智能能否满足外语需求。比如，拿着今年的高考外语试卷，让人工智能做一下，看看它的水平如何。
AI强大的外语能力已经对高等院校的外语教育教造成了冲击。2025年6月5日，凤凰卫视栏目《有报天天读》介绍了相关的文章。信报的文章是《内地多间高校传撤销英语系》，联合报的文章是《AI冲击，毕业生过剩？英语系不在吃香大陆多所大学裁撤》。下图是对电视屏幕的拍照。
建立市场化专业外语服务机构，建设专业外语公共服务，满足高级外语需求。我们要搞外语公共服务，人民外语公共服务，其中也包括AI外语服务，更好地满足国人的外语需求，也包括学习外语的需求。要满足中国人的外语需求，尤其是微观层面的外语需求，真有人工智能是不够的，还要有专业的外语服务机构，一方面提供市场化的高级外语服务，另一方面也要适当搞一些专业外语公共服务。
5. AI时代来临，别再傻考外语
制定外语教学、考试的有关政策之前，并没做精细的外语需求分析，粗略的外语需求分析也没有，仅仅是有一个笼统的认识：我们对外语的需求很强烈。制定外语高考政策，首先要对微观外语需求以及满足方式进行分析，要充分考虑微观外语需求与满足方式的多样性，否则，外语高考只能是傻考外语。高考外语不能一刀切，高考也不能一刀切。
高考要考外语，没有一定的外语，中国的高等教育就不会培养你，中国教育认为没有相当的外语水平就不是人才。读研究生、博士生也要考外语，没有外语，你就更不值得培养了，根本不是高级人才，也不可能成为高级人才。从外语系列国考来看，不懂外语就不是人才，不懂外语就不值得中国高等教育培养，更没有机会读研、读博，没有机会晋升职称。外语系列国考，实际上就已经形成了人才标准，已经形成了中国高等教育的标准，形成了读研、读博的标准，这样的外语考试，难道不是傻考外语、瞎考外语吗？
外语就是一个工具，并不是素质，也不能提升素质，培养思维，让人更加聪明。如果把外语当成了素质，或者认为外语学习能够提升素质，培养思维，让人更加聪明，应该或必须在各级考试中都考外语，那就是傻考外语，甚至是瞎考外语。即使学习外语能够提升素质，培养思维，让人更加聪明，也没有必要舍近求远，有语文就足够了，而且语文的作用远超过外语。今年高考，29省市区是“3+3”或者“3+1+2”，外语还是必考，而且和数学、语文一样重要，都是150分，这就是傻考外语。
人工智能时代已经来临，我们的大量外语需求应该让AI满足，而不再是让孩子们从上学就开始学习外语，背单词，背语法，背句法，真能把人学成傻子，这就叫傻学外语。孩子们傻学外语是被逼出来的，因为那些所谓的专家、教育家要傻考外语，不管什么专业方向，不管什么行业，不管有没有外语需求，也不管外语需求有多少，也不管什么国情，也不管什么时代，都要用外语水平来评价学习、教学，这就有了各级各类的外语考试，这不是傻考外语吗？我们的大量外语需求应该让人工智能来满足，我们何必要花费那么大的时间和精力呢？难道我们诚心折腾自己吗？
学外语并不是问题，“全民学外语”才是问题，考外语也是应该的，但不能瞎考外语，不能全民考外语，不管有没有外语需求，也不管外语需求有多少，都要考外语，这样考外语就是傻考外语。这种外语的考试方法，实际上就是认定了外语需求只能自己满足，谁有外语需求，谁就学习外语，如同谁要吃饭，谁就种粮一样。这种理念就是错误的，这样的想法是愚蠢的，尤其在这个信息化时代，在这个人工智能时代，如果这样考外语，那肯定就是傻考外语。
高考再不能像过去那样傻考外语了，而应该睿智地进行高考改革，摆正外语在高考中的位置，才能摆正外语在初等教育、高等教育中的位置。该学外语的时候学外语，不该学外语的时候就不要再傻学外语了；该学外语的人就去学外语，不该学外语的人就不要傻学外语了。我们傻学外语，是因为傻考外语，高考要考，考研要考，考博要考，晋升职称也要考外语，逼的人没办法，只好傻学外语。天天死记硬背，都快变成傻子了，思维越来越不灵活，反应更加迟钝，灵感也无影无踪了，剩下的只是头疼，聪明才智就这样浪费了，美好的青春时光就这样浪费了。因为要考外语，不傻学外语你就上不了大学，考不上研究生、博士生，晋升不了职称。
当今的外语高考以及考研、考博等系列外语考试，脱离中国国情——大多数中国人没有外语需求，少数有外语需求的中国人，大多数外语需求也并不多，大多数可以由AI满足。外语高考也脱离了时代，信息化时代、人工智能时代，这是外语需求满足多样化的时代，AI可以快捷、方便满足绝大多数外语需求。也许现在的AI满足我们外语需求，还不能令人满意，但是，三五年之后，AI就会大不一样，能够很好地满足我们的需求，令人期待。这样的外语考试，脱离国情，脱离时代，只能是傻考外语、瞎考外语。用这样的考试指挥外语教学，指挥外语学习，只能是瞎指挥。
6. 结语
需求有宏观需求和微观需求之分，宏观需求就是国家层面的需求，微观需求则是个人层面的需求。宏观外语需求很强烈，而且必须自己满足，我们必须学习外语。微观外语需求以及满足方式因人而异，具有多样性，外语高考则是一刀切。制定外语教学、考试的有关政策之前，并没做外语需求分析，仅仅根据我们对外语有强烈需求的笼统认识，将宏观外语需求与微观外语需求混为一谈，按照宏观需求及其满足方式，强制在微观层面实现，这就形成了指挥中小学生学习外语的外语高考。
国家对外语有需求，就要“全民学外语”，那么，国家对芯片、粮食的需求更强烈，每个人都要造芯片、种粮食？如同当年我们对钢铁有需求强烈，就全国大炼钢铁一样。
高考才是初等教育的实际评价，最主要的评价，终结评价。高考不仅是初等教育的评价，更重要的是初等教育的指挥棒。因此，做好高考对搞好初等教育更加重要，起码再不能再傻考外语。
人工智能就是超级外语工具，满足我们大量的外语需求，解脱我们学习外语的烦恼，给初等教育的学生们减负，给国家节约人力资源，能够真正集中精力训练学生的思维，让孩子们更加聪明，甚至培养他们的创新能力。不管是宏观层面还是微观层面，我们对粮食的需求远远超过对外语的需求，但是，对学习外语的需求为何远远超过对种粮食的需求呢？
外语高考等系列外语考试，脱离了中国国情，也脱离了时代，脱离了信息化时代、人工智能时代。没做外语需求分析，没搞清楚外语需求以及满足方式，外语教学就是傻教外语，外语考试就是傻考外语，高考就是傻考外语。
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