德国教授严重质疑部分大学生的能力：“有些学生什么都信”
历史学教授Michael Sommer公开表示，许多学生不适合在大学学习。持这种观点的并不在少数。Michael Sommer教授是奥尔登堡大学的古代史教授。他对德国大学的发展感到担忧。更准确地说，他的担忧是针对很大一部分大学生的状况。他在最近接受《世界报》采访时说道：“有 20% 到 25% 的人不适合上大学。另外还有20% 是在大学里表现特别好的。 然后还有大约60%的中间群体，以往我们会说：他们可能不是‘特别优秀’，但可以很好地与他们合作。”
然而Sommer教授表示，正是这个群体出了问题。 “他们很多人已经不再符合学术机构对大学生的期望。”他们既不符合入学要求，也不具备必要的发展潜力。
招了太多学生，大学不堪重负
他认为导致现状的原因很多。比方说，孩子们在家里通常不再听父母读书了。 等这些孩子上学后，基本也被老师评价：不错，你很棒，没有任何问题。可能是因为整个社会对以成绩为导向的基本原则产生质疑。认为“努力拼搏、努力工作的优秀的人，就是书呆子。”
Sommer教授吐槽，很大一部分大学生在阅读“中等难度的文本”时感到吃力。而阅读危机可能会带来严重后果。 他在采访时发出警告，“我在我的大部分学生身上看到了这一点。他们中的一些人什么都信，几乎没有任何批判能力。我曾经告诉一位同事，如果我愿意，我可以把他们变成狂热的纳粹。”
在日常的大学生活中，“不刷手机、不用电脑、不上网，坚持上完一个半小时的课”对很多学生来说，已经是一个问题。帕德博恩大学2023 年的一项研究表明，智能手机的存在就会影响注意力。研究发现，即便关闭手机也会影响工作效率。
Sommer教授总体认为大学已经“不堪重负”。 “招募了太多学生，学校的规模太大。” 那些本可以通过职业培训会过得更好的人也选择进入大学学习。实际上这些人本来可以成为目前迫切需要的技术工人。真正能在大学里真正有所成就的实际上凤毛麟角。
上大学的热潮趋势多年来一直受到各大媒体的关注。联邦统计局统计，德国大学冬季学期约有290万名大学学生。而2000年是还不足200万人。
三分之一的学生被高估
Bernburg安哈尔特应用技术大学任教的法学教授 Zümrüt Gülbay-Peischard 也表达了类似的看法。她写了一本她对大学日常生活的观察的书。书名为“学术傻瓜”。
这位法学教授在四月份接受《明镜周刊》采访时表示：“我所描述的是我每天都会经历的事情：学生们没兴趣，一直拿着手机，连最简单的约定都难以达成。”“如今，按时提交作业的学生比十年前少了很多。相反，越来越多的学生要求延期，理由也五花八门。”她的观察涉及大约三分之一的学生。这位法学教授认为，这三分之一的人“被拔苗助长、缺乏动力、也高估自己，完全不适应环境”。
Gülbay-Peischard 教授还指出许多学生缺乏扎实的拼写功底。她说，“我最近批改了400份试卷，没有一份是没有错误的，我并没有感到特别惊讶。但大约有一半的试卷在句子结构和表达方面存在严重问题。”
这些教授对当今的大学生提出了严厉的批评。不过，Sommer教授在接受《世界报》采访时也承认，大学工作人员对目前的局面也负有部分责任。他说：“我们尝试通过大学里的一些小组作业等教学方法，弥补不足。然而我对采用这种方法给他们带来积极体验表示怀疑。”
很显然，德国的高等教育正在经历一场前所未有的“大学生大考验”。历史学教授Michael Sommer的观点堪称“精准打击”，就像一把无形的手指向了教育体系中的痛点。他的担心不仅仅是个人能力的下降，而是一种系统性的问题：学生们在阅读和批判思维上都显得力不从心，甚至连“智商拐弯”的能力都大幅缩水。
让我们想象一下，如果在一个幻灯片上，显示着“如何在30秒内掌握一门新学科”，恐怕学生们会齐刷刷地按下“赞”。然而，当真正面对一本复杂的学术文本时，他们却可能要用两瓶咖啡和不少于三根手指来完成阅读。在这个时代，批判性思维似乎成了一种稀缺资源，就像某些地方的优质咖啡豆。
Gülbay-Peischard教授提出的“代理延迟”现象更是让人感到无奈，学生们对提交作业的兴趣确实比十年前少了许多。也许他们正沉浸于不断刷新的社交媒体中，觉得“今儿个分数不重要，明儿个还有猫视频”。
而Sommer教授提到的“招募太多学生”这一点，也引领我们进入一个深层次的思考：大学正在变成什么？是知识的殿堂，还是单纯的“文凭工厂”？越来越多原本应该走上职业培训道路的人，却选择了这条看似光鲜的大学路。于是，眼看着大学的严肃性逐渐被低头玩手机的频率所稀释。
当然，教授们也意识到自己在这个过程中的角色。教育不再是单向的灌输，也应该是双向的互动。所谓“教与学”，不是你讲我听，而是彼此之间的火花碰撞。或许未来某一天，学校里会出现一种新的课程：“如何在课堂上华丽地不玩手机”，让学生们重新认识面对面的社交和学习的重要性。
总之，这一切短期内可能不会改变，但希望通过这样严厉的反思与批评，能够激励更多的学生、教师及教育行政部门共同努力，让高等教育向更加理想的方向发展。而如果一切都没有改观，那咱们就准备好以一个史学课的名义，编写一本《如何在二十一世纪保持理智与批判精神的攻略》吧！
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