【教育心語】AI實驗課
作者：微信文章AI實驗課
编者按：
为迎接郭明雪老师到访圣马可中学，陈仁启老师于4月30日精心设计了一堂AI主题实验课，并于《明报》副刊发表专题文章，系统梳理了课堂亮点，深入阐述对人工智能教育前景的独到见解。
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鄂州的郭老師來觀课，我設計了一節利用AI上的课。學生剛學完了林家箴的〈説「勤」〉，掌握了文章的中心論點及兩個分論點。作者列舉古今中外名人的事迹及名言諺語作論據。我把全班分成8個小组，要求學生利用平板電腦的 AI软件擬出第3個分論點，然後着 AI提供論據支持此論點。
我要求各小組對 AI提供的分論點討論，以確定没有和文章原有的分論點重複並能有力地支持中心論點，否則修訂。待分論點確定後再找論據，同様要討論AI所提供的論據是否能有力支持分論點。
活動期間學生討論热烈。我觀察各組，AI很快便提供答案，但同學都不太滿意，需要修訂。到了找寻論據，AI提供的更紛紜雜亂。其中一组直接指示AI提供「道理論據」，結果AI不知所云，他們立即改「名言諺語」這樣才得到稍像樣的答案。另一组雖然從AI得到了一些答案，但似乎怪怪的難以直接運用，小组需要討論修訂。
這節課學生並未找到滿意的論點及論據，我卻感覺良好地告訴郭老師，我的目標達到了。
AI發展势不可擋，我們正擔憂終有一天会被取代，據聞有些工穜已受影響，從業者面臨失業。但期待AI完成任務，首先是能準確提問;AI提供的答案有些是錯的、假的或不全面的，這更需要我們判斷及修正。
提問能力及判斷能力是人類的最後陣地，AI攻不下，它只能是人類的工具。
陈仁启香港圣马可中学中文、历史科学位教师
来源： 香港《明報》專欄〈教育心語〉
作者： 陈仁启
编辑： 张从玲
审核：吴 硕
声明： 本文由作者香港圣马可中学学位教师陈仁启授权转载。
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